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　　目前，教育培訓(xùn)行業(yè)雖然是個(gè)潛在的大市場(chǎng)，但同樣面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也是令很多機(jī)構(gòu)管理者頭痛。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅面臨著招生難的問(wèn)題，學(xué)員流失問(wèn)題也是普遍存在的現(xiàn)狀。那么，在生源大戰(zhàn)激烈上演的今天，如何降低學(xué)員流失率，確保學(xué)員的有效續(xù)班率是機(jī)構(gòu)急需解決的難題。學(xué)邦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)中不僅針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生管理提供了相應(yīng)的功能模塊管控，同時(shí)針對(duì)學(xué)員流失問(wèn)題也是給出了具體的解決方案，下面學(xué)邦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)咨詢(xún)專(zhuān)家給您做具體介紹。
　　如今，在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，各家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開(kāi)設(shè)著具有自己特色的課程班型，用英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)舉例，對(duì)于大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)小學(xué)低年級(jí)學(xué)員較多，越往上學(xué)員流失越大。調(diào)查原因得知，大多數(shù)是學(xué)生對(duì)于老師的課堂教學(xué)方式失去興趣。到了高年級(jí)教學(xué)模式仍然沒(méi)有改變，還是使用一些游戲的方式來(lái)吸引學(xué)生，顯然對(duì)于高年級(jí)來(lái)說(shuō)顯得疲憊，這就會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)留不住學(xué)員，續(xù)班率大幅下降，從而也制約了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。解決學(xué)員的流失問(wèn)題是具有一定的方法：
　　首先，學(xué)邦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)注重教學(xué)管理的管控，分別設(shè)立不同的年級(jí)和班型。在錄入學(xué)員信息時(shí)，學(xué)員的興趣愛(ài)好以及心理需求都可以在這個(gè)系統(tǒng)中體現(xiàn)，便于老師查看，了解學(xué)員情況，及時(shí)的調(diào)整課堂的教學(xué)方式，讓課堂氣氛始終處于互動(dòng)狀態(tài)。在針對(duì)不同年齡段的班級(jí)中，都是需要有針對(duì)性的教學(xué)模式才能夠留住學(xué)生，降低學(xué)員的流失率。
　　其次，學(xué)邦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)更注重服務(wù)品質(zhì)的管理。針對(duì)學(xué)生關(guān)懷、教學(xué)回訪、教學(xué)評(píng)價(jià)、家?；?dòng)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的模塊，這些都是衡量服務(wù)品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)邦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)可以通過(guò)特有的服務(wù)流程管控，來(lái)提升客戶(hù)滿意度，提升服務(wù)品質(zhì)，通過(guò)口碑效應(yīng)，機(jī)構(gòu)品牌化也將在行業(yè)內(nèi)打開(kāi)，生源不再是問(wèn)題，學(xué)員流失問(wèn)題也將得到解決。

　　學(xué)邦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)，在面對(duì)生源和學(xué)員流失問(wèn)題，都有針對(duì)性的解決方案，它幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走向正規(guī)化的管理之路。