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　　出于成本或市場空間的限制，當前很多培訓機構(gòu)在進行市場品牌的運作與推廣時，僅僅限于傳統(tǒng)的發(fā)問卷，打電話，或采取一些簡單的網(wǎng)絡營銷，來建設自己的品牌拓展規(guī)模。但實際上，如果我們有決心要將自己的學校做到人盡皆知，那么就需要我們以更加多元化的思維來看待當前的生源市場，利用整合營銷的辦法使自己的培訓機構(gòu)能夠呈現(xiàn)更佳立體化的品牌布局!
　　什么是整合營銷?
　　對于學校來說，整合營銷主張把學校一切線上線下的營銷和傳播活動，如新聞炒作、廣告公關、家?；?、招生宣傳、網(wǎng)絡推廣、品牌設計、課程開發(fā)等進行一元化的整合重組，對信息資源實行統(tǒng)一配置，統(tǒng)一使用，提高資源利用率。讓學生與家長從不同的信息渠道獲得對學校品牌的一致信息，以增強品牌訴求的一致性和完整性?；ヂ?lián)網(wǎng)的傳播應用使得一切營銷活動和傳播活動有了更加廣闊的空間，可以運用的傳播方式大大增加了。
　　高山法則——培訓機構(gòu)怎樣做好“立體式營銷”

　　1.同心原則
　　無論哪座高山都有且僅有一個核心，也就是主峰，所有山巒都圍繞在這個核心的周圍。整合營銷傳播的目標是透過整合傳播中每一個環(huán)節(jié)，以一致的訊息，傳達學校品牌的統(tǒng)一形象給學生和家長，以提升學校品牌的認識度和影響力，進而促進消費者的購買行為。
　　2.綜合原則
　　高山之所以能傲視群峰，擁有聳入云霄的高度，是因為它所包含的山巒、石塊、泥土和花草樹木等各類成分形成了有秩序、有層次的疊加。同樣，學校品牌應該是可以通過多種傳播手段來表現(xiàn)和延展的，并對主要的傳播手段沒有特定約束。
　　3.求高原則
　　學校若想在較短的時間內(nèi)、以較低的成本綜合運用各種營銷傳播手段，將品牌形象建立到預期的高度，必須遵循求高原則，要使1+1+…+1=∞，而不是1+1+…+1=0。即所采用的營銷傳播策略和手段必須發(fā)揮疊加效應，達到不斷壘高的效果。
　　4.接觸原則
　　機構(gòu)經(jīng)營者須認識到品牌不是屬于學校，而是屬于消費者。樹立品牌就是建立與消費者之間的關系。學校營銷資源的整合應該發(fā)掘與消費者之間的關鍵“接觸點”，這樣才能更有效地接觸顧客，與顧客進行充分的互動溝通。接觸點包括機構(gòu)自身經(jīng)營行為所產(chǎn)生的可控制性接觸點，如VI設計、環(huán)境設計、報名服務、教學服務等與學生繳費后的非控制性接觸點，如消費者的口碑傳播等。遵循接觸原則關鍵在于學校根據(jù)時間、地點的變化作出最佳的接觸點組合，才能達到最好的營銷效果。
5.導向原則
　　整合營銷傳播提倡一體化、組合化的傳播策略，主張圍繞品牌核心，提升顧客價值為導向展開營銷活動。許多營銷傳播機構(gòu)雖然為企業(yè)制作出超凡的創(chuàng)意廣告，能夠打動受眾甚至暫獲無數(shù)大獎，但是未必有助于企業(yè)的戰(zhàn)略目標，即實現(xiàn)銷售目標及提升品牌的美譽度和忠誠度。能夠促使一個營銷傳播戰(zhàn)術整合的就是其戰(zhàn)略重心，營銷傳播策略的設計和實施必須圍繞該“重心”，同樣，對于傳播媒體也必須通過有利于品牌重心的考慮來進行選擇。
　　6.清晰原則
　整合營銷是讓學生、家長整體體驗學校的新式營銷，改變了過去學生與家長窺豹一斑，只看到零散宣傳的情況。它將各種方式有機整合，提供清晰、連貫的信息，使所有的營銷傳播理念和品牌特征被公眾清晰的理解。
　　7.堅持原則
　　“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海 。”建造高山不是一兩天就能夠完成的事情，而是需要愚公移山般的恒心。同樣，建立學校品牌也非一日之功，必須持之以恒。
　　學邦涉及教育培訓機構(gòu)日常業(yè)務運轉(zhuǎn)中的每一個環(huán)節(jié),從市場營銷、招生、學員收費、財務、合同優(yōu)惠管理、教務、教學排課、排版、學員、老師考勤、多校區(qū)管理、行政人力資源等各個鏈條都有精細化管控，確保整個機構(gòu)服務體系升級，打通學員、家長、機構(gòu)之間的無縫信息溝通，旨在提高學員成績、員工工作效率；減少核心教學人員流動率、降低機構(gòu)運營成本。