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    學(xué)校管理是個(gè)完整的管理系統(tǒng)，他不是單個(gè)人和單個(gè)物的，而是由人、物、時(shí)間、信息、環(huán)境等多方面因素連成的一個(gè)有機(jī)結(jié)構(gòu)；他也不是禁止不變的人和物，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)校管理的綜合體系系統(tǒng)，要對(duì)一定范圍內(nèi)的人和物充分利用。

     學(xué)校的管理工作，最終的目標(biāo)是要把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)關(guān)鍵在于教師。在學(xué)校這個(gè)培養(yǎng)人才之地，教師的勞動(dòng)對(duì)象是身心正在發(fā)展的，有思維活動(dòng)的，有不同個(gè)性的青少年。由于他們的氣質(zhì)、性格、興趣、愛(ài)好、智能等也各不相同，這就要求教師的勞動(dòng)要有很高的創(chuàng)造性，必須因人、因時(shí)、因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，才能有效地把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的接班人。因此學(xué)校管理者應(yīng)該把對(duì)教師的管理作為學(xué)校的核心管理任務(wù)。那如何提高教師管理呢？

     市面上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)差不多都會(huì)使用培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)系統(tǒng)將學(xué)校走上智能化，因?yàn)?/span>管理系統(tǒng)可以便于教務(wù)人員的工作，在效率上了可是很大的提高。管理方面也輕松便捷很多。

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