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主要表現(xiàn)在以下四個方面：

  一培訓市場準入門檻低

      高校教育培訓機構、黨政機關培訓機構（中心、學院）、行業(yè)培訓機構、企業(yè)大學、社會力量辦學等各類培訓機構主體并存，既有品牌培訓機構，也有三五人乃至一兩人的作坊式培訓機構，各種不同類型的培訓機構在市場中的定位和運作方式均有很大不同。

  二市場監(jiān)管不力

     教育行政部門僅僅在教育培訓機構成立審批時發(fā)揮作用，而對培訓管理內(nèi)容缺乏監(jiān)督；工商行政部門對教育培訓機構的管理只限于財務和稅收，這就形成了對教育培訓機構的監(jiān)管盲區(qū)，要想不出問題，只能靠自律。

  三培訓機構自身管理不善

      如培訓機構要做大做強，就或多或少要與一些其他機構進行合作，建立起合作伙伴關系。但有的教育培訓機構疏于對合作伙伴的管理，從而促成危機的發(fā)生。據(jù)某教育培訓機構統(tǒng)計，2008年，因疏于對合作合作伙伴的管理而造成的培訓違規(guī)行為約占全部違規(guī)行為的35%。四是質(zhì)量標準難以統(tǒng)一，培訓效果良莠不齊。

學邦BOSS校長培訓機構管理系統(tǒng)