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在培訓(xùn)領(lǐng)域，仔細(xì)分析一下，不難發(fā)現(xiàn)，但凡做不大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都有著很多共同的原因。

而首當(dāng)其沖的一個原因就是校長自身存在問題，根據(jù)相關(guān)資料了解，大凡做不大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其校長自身都存在以下問題。

有不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人除了辦學(xué)校，另外還有一份正職，也許是老師，也許是公務(wù)員，又也許是銀行職員，兩者都難以舍棄。

辦學(xué)校其實是一件頗耗精力的事情，兼職創(chuàng)業(yè)的校長又想兼顧好自己難以舍棄的工作，又希望創(chuàng)辦的學(xué)校發(fā)展壯大，世上哪有兩頭甜的甘蔗呢？

所以這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一般都是運氣好的能掙點外快，但是想要做大比較困難。運氣差的那就只能是一直賠錢了。

很多教培機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人其實大多都是老師出身，在機(jī)構(gòu)剛創(chuàng)立的時候，因為缺老師，所以一般都會兼職學(xué)校的運營管理和教學(xué)任務(wù)。但是這樣的兼職教學(xué)一定得是短期的。

如果長期兼顧教學(xué)，那么請問校長們，你們把老師的工作都給兼顧了，老師們要做什么？

所以建議校長盡量將工作側(cè)重在運營管理上，教學(xué)任務(wù)交給老師就好，這樣既可以培養(yǎng)老師的教學(xué)水平也可以提升老師的積極性。

作為校長不要吝于去培養(yǎng)老師，擔(dān)心老師培養(yǎng)起來后會離開你的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還會帶走學(xué)生，其實校長們只要把學(xué)校辦好，讓老師們看到學(xué)校的發(fā)展前景，老師們是不會輕易離開一個利于自己發(fā)展的平臺的。

中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略方向基本是由校長決定的。而問題的焦點在于，很多創(chuàng)始人在創(chuàng)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時候，并沒有認(rèn)真思考過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的未來，大多只是考慮眼前賺不賺錢。

其實，一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)短期內(nèi)盈利是容易做到的，難的是如何能夠長線經(jīng)營。市場變化是迅速的，如果不能夠長遠(yuǎn)打算，遲早會被擠出市場。

所以，校長對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營目標(biāo)、戰(zhàn)略構(gòu)想和實現(xiàn)的資源條件等方面應(yīng)該有全方位的規(guī)劃。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要想獲得規(guī)模上的拓展，校長一定需要明確自己的經(jīng)營的目標(biāo)，深入的分析自己在一個行業(yè)中的位置，以及未來怎樣能夠保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)長久經(jīng)營，這是贏得競爭的保證，也長足發(fā)展的關(guān)鍵。

有句話說“麻雀雖小，五臟俱全”，落實到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的實踐中，指的是不管多小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一個相對完整的組織結(jié)構(gòu)也是需要的。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有一個好的組織框架，就可以通過設(shè)立相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來配備每個崗位上的人才，使人盡其才。

然而目前的現(xiàn)狀是很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的員工崗位設(shè)置全憑校長的興趣，這樣崗位設(shè)置一旦出現(xiàn)人員流失，崗位也會跟著消失。

崗位消失的最終結(jié)果就是導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能使所有的系統(tǒng)靈活的運轉(zhuǎn)，因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會非常被動。

而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向來又是人員流動較大的機(jī)構(gòu)，頻繁的人員流動會造成頻繁的崗位流失，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總建立不了完整的運轉(zhuǎn)體系，總也做不起來。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展到一定的程度，校長就不可能什么事都親歷親為、大小事務(wù)全部攬在自己手里，這時培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就需要授予下面的人員一定的決策權(quán)。

把部分權(quán)利下放到教學(xué)總監(jiān)、運營總監(jiān)的身上，這樣既可以讓中層員工感到自己受公司重視，也能讓中層員工幫助承擔(dān)學(xué)校運營管理上的工作。

但是對于權(quán)力的下放，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是做不到，大多數(shù)是校長不完全放心將工作教給下面部門的員工去負(fù)責(zé)，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)校管理運營全靠校長，校長不在，學(xué)校的很多工作都會阻滯，學(xué)校發(fā)展也會阻滯。

所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要健康發(fā)展，校長“放權(quán)”是一個大的趨勢。