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? ? 離2019年高考不到30天，新高考改革也在繼續(xù)深化中。對于新高考而言，選科和錄取是兩大需要重點關(guān)注的方向。今年4月底，8省份的高考改革方案也相繼出爐。截至目前，新高考的推進情況如何？各省份之間又有哪些差異呢？學邦君與您分享高考改革的總體進程。

新高考改革推進進度

（新高考改革推進進度）

? ? 2014年9月，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，確定上海、浙江為首批高考綜合改革試點省市，新一輪高考綜合改革正式拉開帷幕。2017年上海和浙江已經(jīng)有了第一屆學生參加新高考。2017年9月，北京、山東、天津、海南4個省市，在浙江和上海之后啟動新高考改革，成為第二批試點地區(qū)。就在前不久，2019年4月，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市正式啟動高考綜合改革，成為第三批試點地區(qū)。2018年12月，教育部新聞發(fā)布會宣布，原定2018年秋季學期第三批試點啟動新高考改革的18個省份，減少至8個省份，新高考改革進程“延緩”。

（新高考選科改革）

? ? 分類考試、綜合評價、多元錄取、科學選才、促進公平、監(jiān)督有力成為了新高考改革的關(guān)鍵詞。新高考最大的變化主要體現(xiàn)在考試選科模式和錄取模式上。一方面，高考綜合改革打破文理分科，按照學生興趣愛好和高校招生專業(yè)的科目要求，由學生自主選擇考試科目，選科模式有“3 3”、“3 1 2”。另一方面，為了避免“一考定終身”和“唯分數(shù)論”，新高考還從高校錄取方式上做了一些改變，開展綜合素質(zhì)評價，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價選拔人才，扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)、唯升學的評價導向。在新一輪高考改革中，“3 1 2”模式多次提及。所謂“3 1 2”，“3”是指統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目；“1”是指考生在物理、歷史兩門選擇性考試科目中所選擇的1個科目；“2”是指考生在思想政治、地理、化學、生物4門選擇性考試科目中所選擇的2個科目。

? ? 而最早“3 3”模式被提及?！? 3”模式，即考生總成績由統(tǒng)考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目（6選3，個別省份是7選3）成績組成，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。“3 1 2”模式與傳統(tǒng)的文理分科不同。在此方案基礎(chǔ)上，學生可以根據(jù)個人愛好、興趣、特長等在12種科目組合中自主選擇。而傳統(tǒng)文理分科僅有思想政治、歷史、地理的文科固定組合和物理、化學、生物學的理科固定組合。與之相比，前兩批改革試點采用的是“3 3”方案，即在全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3門科目之外，考生可在物理、化學、生物、政治、歷史、地理6科中任選3科考試。在條件滿足時，考生擁有20種選擇方案。2021年起，語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)考科目采用全國統(tǒng)一命題試卷；根據(jù)教育部規(guī)定，選擇性考試科目由各省自行組織命題。新的高考模式中，語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)考科目，每門150分；3門選擇性考試科目每門100分。3門選擇性考試科目中，物理、歷史以原始分計入總分；其余4門科目（思想政治、地理、化學、生物）以等級分計入總分。高考總分為750分（上海為660分）。

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各省新高考改革前后的異同

（各省新高考改革前后變化）

（1）學校管理——選課走班制的實行

? ? 選課走班制對學校提出了幾方面的要求，一是要求學校具備足夠多的教師開設(shè)相應(yīng)的課程；二是在課程建設(shè)方面，要求學校能夠開設(shè)更多高質(zhì)量的課程供學生選擇；三是要求場地，校舍要滿足學生的選課走班要求。原來是固定班級，現(xiàn)在要采取走班制度?？梢越梃b的是，美國加拿大的校舍設(shè)計可以滿足學生的選課走班要求；四是學生的自我管理能力。一位教育專家表示，浙江和上海實行新高考改革后，有不少學校的選課走班從最初十分理想的全員走班，發(fā)展到后來的“套餐制”(給定學生有限課程組合，實行按班教學)，一個十分重要的原因是，不少學生存在功利選科，以及缺乏自主管理能力的問題，導致選課走班實施后，學生所選科目的成績下降，學校的教學管理面臨新的挑戰(zhàn)。新高考要解決實質(zhì)問題，則需解決教師問題、課程問題、場地問題和學校的管理問題，而前三者又需要政府部門參與解決，通過調(diào)配師資來解決課程設(shè)置問題，另外課程建設(shè)還需要政府部門的投入。

（2）學生學習計劃調(diào)整的變化

? ? 原高考所有科目都集中在6月份統(tǒng)一考完，新高考的考試時間則分2次進行，必選核心科目仍然在6月統(tǒng)考，3科選考科目則在高三第二學期或按要求在高考前考完。且英語考試可以參加2次，取最好成績計入高考總分，這在一定程度上給予了學生更大的靈活度和更多的機會。以往的高中學業(yè)水平考試分為必修科目測試和選修科目測試，而新高考改革后的學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績是學生畢業(yè)以及高中同等學力認定的主要依據(jù)。選擇性考試科目成績計入高等學校招生錄取總成績，是高等學校招生錄取的重要依據(jù)。合格性考試科目包括語文、數(shù)學、外語(含英語、俄語、日語、德語、法語、西班牙語)、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康13門科目。

? ?選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6門科目。學生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學校招生要求，在上述科目中自主選擇3門科目參加選擇性考試，其中在物理、歷史中選擇1門為首選科目,在思想政治、地理、化學、生物學中選擇2門為再選科目。這一改革，將使目前的一張課表向多張課表轉(zhuǎn)變。選擇性考試科目組合有12種，學生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢等進行選擇，這將有利于個性發(fā)展。學生在選擇這3個科目時，不僅要根據(jù)自己的實力、興趣來選擇，也需要將所選學校實力考慮在內(nèi)。

（3）高校端的錄取

? ? 原有現(xiàn)行的錄取方式更多是依據(jù)考生全國統(tǒng)一高考成績，按批次分批填報志愿、分批錄取。但現(xiàn)在按照新高考改革方案，高校錄取依據(jù)為考生高考成績以及高中學業(yè)水平考試成績，同時還將參考高中階段綜合素質(zhì)評價。綜合素質(zhì)評價圍繞思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐、自我認識與生涯規(guī)劃等六個方面進行記錄，建立個人檔案。這是學生畢業(yè)和升學的重要參考，學生高中畢業(yè)前，個人綜合素質(zhì)評價檔案將以統(tǒng)一格式提供給高校。從高校招生的角度看，綜合素質(zhì)評價的增加，突出了招生選擇中的過程性評價?？偟膩碚f，新高考給了學生更多的科目選擇權(quán)、課程選擇權(quán)、考試選擇權(quán)和學校選擇權(quán)，與之相伴的是競爭激烈的高校選擇權(quán)，學生怎樣選課、學校如何對學生進行指導等，這些細節(jié)都不容忽視。

專家問答節(jié)選

? ? 4月23日，廣東、江蘇等8省發(fā)布《深化普通高?？荚囌猩贫染C合改革實施方案》，宣布從2018年入學的高一學生開始啟動新高考改革，并公布具體的改革方案，與之前已經(jīng)啟動新高考改革的6個省實行3 3科目組合不同，這兩省均采用3 1 2方案。21世紀教育研究院副院長熊丙奇：3 3方案在擴大選擇權(quán)方面是值得肯定的，而擴大學生的選擇權(quán)，是高考改革的重要方向。從擴大學生選擇權(quán)角度看，3 1 2減少了8種選擇組合，而且物理與歷史科目不能同時選擇，所以，這其實限制了學生選擇權(quán)。首先必須明確，3 1 2方案并非比3 3方案更優(yōu)，也非對此前3 3方案的否定，而是從各省的現(xiàn)實條件出發(fā)，采取與現(xiàn)階段辦學條件相適合的科目組合，隨著這些省的辦學條件進一步完善，也可調(diào)整方案，實行3 3方案。而除了進行科目改革之外，高考改革應(yīng)著力進行錄取制度改革。

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