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　　很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于沒(méi)有做好和學(xué)好家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，造成 家長(zhǎng)不了解小孩的教學(xué)情況，而碰到小孩考試成績(jī)降低時(shí)就到院校舉報(bào)教師教學(xué)水平，那樣校領(lǐng)導(dǎo)很是苦惱。應(yīng)用培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)軟件
家長(zhǎng)服務(wù)項(xiàng)目作用，為講課老師和家長(zhǎng)構(gòu)建微信互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)，家長(zhǎng)隨時(shí)隨地掌握小孩課程內(nèi)容情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題彼此立即溝通交流，此后完成零投訴。

　　許多學(xué)管師一見(jiàn)到學(xué)員的考試成績(jī)或工作能力沒(méi)有提高，就很焦慮，把活力放到了怎樣不許家長(zhǎng)和學(xué)員舉報(bào)上，擔(dān)憂(yōu)家長(zhǎng)會(huì)退費(fèi)。卻壓根沒(méi)有想起，實(shí)際上要是做好充足的提前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)方案好續(xù)訂計(jì)劃方案，不但不容易出現(xiàn)退費(fèi)，續(xù)訂的通過(guò)率都不低。由于，絕大多數(shù)學(xué)管師被原有邏輯思維限定了，覺(jué)得續(xù)訂的前提條件一定是考試成績(jī)或技能提升，一旦沒(méi)有提高，接踵而來(lái)的一定是舉報(bào)乃至是退費(fèi)，要是把顧客撫慰好啦，沒(méi)有退費(fèi)就早已是較大 的獲勝了。

　　學(xué)邦boss校領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得，那樣的邏輯思維是傳統(tǒng)式的思維方式，并沒(méi)有錯(cuò)，可是，僅有提升了這類(lèi)傳統(tǒng)式或原有思維方式的學(xué)管師，才有可能獲得高些的造就。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)手機(jī)軟件的家長(zhǎng)服務(wù)項(xiàng)目作用則是非常好的解決方法。

　　除此之外，保障體系的是不是技術(shù)專(zhuān)業(yè)健全也是尤為重要的。在教育機(jī)構(gòu)如如雨后春筍瘋狂生長(zhǎng)發(fā)育、線上教育遭受資產(chǎn)親睞的情況下，學(xué)員的成績(jī)?cè)缫巡⒉皇强剂拷逃龣C(jī)構(gòu)品質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此 出現(xiàn)家長(zhǎng)不愿意續(xù)班的情況下，不一定是教師課堂教學(xué)有什么問(wèn)題，有可能是家長(zhǎng)和學(xué)員的心態(tài)出現(xiàn)了起伏及其教育機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵點(diǎn)上出現(xiàn)了難題。