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排課軟件哪個(gè)好用?在網(wǎng)上有很多可是參差不齊，做為一個(gè)勤勤懇懇的排課教師，變來(lái)變?nèi)サ脑缫咽褂眠^(guò)十?dāng)?shù)個(gè)排課軟件了，總算找到一個(gè)實(shí)際操作簡(jiǎn)易，作用相對(duì)性齊備的排課軟件，期待能拯救被排課摧殘的生靈涂炭的小學(xué)輔導(dǎo)班教務(wù)管理老師們。

　　下邊就給大伙兒簡(jiǎn)易解讀下學(xué)邦boss校領(lǐng)導(dǎo)手機(jī)軟件的排課作用：

　　最先登陸學(xué)邦boss校領(lǐng)導(dǎo)排課網(wǎng)址，登陸后增加一個(gè)排課每日任務(wù)，進(jìn)到排課。導(dǎo)進(jìn)老師兼課信息：一定要依照模版填好，不然導(dǎo)不進(jìn)去。如果有連堂，課程的學(xué)時(shí)在模版里填成：x y的文件格式：表明有x個(gè)每節(jié)課、y次連堂(默認(rèn)設(shè)置是2堂課連堂)，因此 總學(xué)時(shí)是x 2y。

　　如果有單雙周課程，也必須在兼課信息里設(shè)置好：例如這周歌曲2節(jié)，工藝美術(shù)3節(jié)，下星期歌曲3節(jié)，工藝美術(shù)2節(jié)。在兼課信息里，能夠設(shè)音樂(lè)欣賞課，周學(xué)時(shí)2;美術(shù)課，周學(xué)時(shí)2;隨后獨(dú)立設(shè)置一個(gè)“歌曲/工藝美術(shù)”的課程，周學(xué)時(shí)為1，任課教師是“聲樂(lè)老師 美術(shù)教師”。那樣排出去的課程表里，會(huì)有一個(gè)1節(jié)“歌曲/工藝美術(shù)”的課程，實(shí)際哪周上歌曲，哪周上工藝美術(shù)，和2個(gè)教師商議好就OK了。

　　設(shè)置作用課室：是為了更好地限定某一專業(yè)科目另外授課的班數(shù)，防止作用課室矛盾。要是沒(méi)有作用課室限定，能夠繞過(guò)這一流程。設(shè)置教師/班集體/課程的不排課時(shí)間：例如某一教師或某一班集體或某一課程在特定時(shí)間不可以安排課程，可以用不排課來(lái)限定。而且能夠編寫(xiě)不排課時(shí)間的標(biāo)識(shí)，標(biāo)識(shí)會(huì)顯示信息在課程表里。

　　設(shè)置合班：如果有必須某好多個(gè)班另外授課的課程，能夠設(shè)置合班課，例如體育課程1班2班3班要一起上，能夠給1/2/3班的體育文化設(shè)置為合班。非必備條件的設(shè)置：教學(xué)設(shè)計(jì)齊平、學(xué)時(shí)個(gè)星期內(nèi)分散化、天內(nèi)集中化、老師較大 連上限定、節(jié)次必要性分派。這種標(biāo)準(zhǔn)會(huì)做為參照標(biāo)準(zhǔn)，手機(jī)軟件在全自動(dòng)排課的時(shí)候會(huì)依據(jù)關(guān)鍵水平排課，但不一定會(huì)徹底考慮。