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　　大家都知道，培訓機構沒有全日制教育院校那類固定不動課程內(nèi)容方式，只是必須教務老師依據(jù)不一樣的學員課程內(nèi)容狀況，也有培訓機構內(nèi)所有著的老師、教育資源的利用率來開展排課。排課極為繁雜，利用培訓機構排課系統(tǒng)可以合理提升排課工作效能。

　　課程表分配，必須盡可能考慮全部危害排課的標準。學生調(diào)課，學員的團體課、某些課、補習各種各樣課班別繁雜，授課學員多，老師課程內(nèi)容多，上課時間常常激發(fā)，這都給教務老師的工作中產(chǎn)生了許多的困惑不便。

　　在培訓機構在發(fā)展趨勢的前端階段，學員和老師的總數(shù)會較為少，排課的難度系數(shù)會相對而言輕輕松松許多，可是伴隨著培訓機構的經(jīng)營規(guī)模持續(xù)的擴張，學員與老師的總數(shù)持續(xù)的提升。排課的難度系數(shù)也會隨著提高起來。

　　因此 ，在強勁的排課工作壓力下，絕大多數(shù)的組織都是會利用排課系統(tǒng)開展排課的實際操作。排課系統(tǒng)的數(shù)據(jù)可視化排課，假如必須調(diào)課，老師和學員能夠溝通交流處理，教務老師只必須管控調(diào)課結果就可以。

　　用培訓機構排課系統(tǒng)開展排課時，系統(tǒng)軟件會自動識別存有上課時間矛盾的老師、課室和學員，防止手工制作排課非常容易出現(xiàn)的不正確。即便 出現(xiàn)突發(fā)性狀況，教務老師也只需一鍵排課就可以再次安排課表，省時省力。